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把話說到孩子心窩裏

內容推薦

本書是作者多年家庭教育的經驗總結。通過自己身邊的無數教子實例,通過自己的切身成悟,作者總結了與孩子說話的各種有效技巧,以幫助父母們實現成功的家庭教育。

目錄導讀

第一章  孩子不聽話j源於父母不會說話
  媽媽始終都是愛你的——比舌頭更重要的是愛心/2
  你為什麽不去學習——沒有身教,言教就是零/6
  你要好好讀書——空洞說教易讓孩子反感/9
  我說不過你——能說會道未必傳達真愛/12
  我不是你的出氣筒——管好了你的嘴,甜了孩子的心/15
第二章  心中有愛,嘴下留情
  我沒有你這個兒子——千萬不要說氣話/20
  你別嘮叨了行不行——話不在多,而在精/23
  上次月考你還有一門不及格——別揭孩子的傷疤/26
  你真是個廢物——鼓勵而不是嘲諷/29
  就你毛病多——要引導而不要指責/33
  你必須趕快起床——發號施令隻會讓孩子反感/37
  你的虎牙太難看了——忠言逆耳不利於行/41
  她還尿濕過褲子呢——不要抖摟孩子的“糗事”/44
  你不配當我兒子——避免說過分苛責的話/47
  我看你就是毛病多——爭論要適可而止/50
  媽媽去給你買糖吃——“善意”的謊言當慎說/54
  你到底幹什麽去了——拒絕針鋒相對的質問/58
  你爸爸不要你了——玩笑話不能無所顧忌地說/61
  有本事回回考第一——千萬別雞蛋裏挑骨頭/65
第三章  說話要有溫度,讓孩子感覺到溫暖
  我猜,你一定很惱火——談心更要抓住孩子的“心”/70
  別難過,媽媽在你身邊——用安慰之語給孩子溫暖/73
  你是最棒的——用激勵之語點燃孩子的潛能/76
  我像你這麽大的時候……——在自我袒露中給孩子指條路/79
  不許哭——切莫堵住孩子情緒的出口/83
  打球一定很好玩——投其所好,贏得孩子的心/86
  媽媽是擔心你受傷害——動之以情,曉之以理/89
  這樣做對你不利——“不”字要說到孩子心坎上/93
  你別說了——不要澆滅孩子談話的熱情/96
  你做不好這件事——千萬別給孩子“潑冷水”/100
  你有很大的潛能——積極的語言助孩子成功/103
第四章  善於表揚,學會批評
  你是我們家的“總指揮”——給孩子戴一頂“高帽”/108
  瞧,我兒子多棒啊——讚揚需大聲/111
  太好了,再來一遍——打鐵要趁熱/115
  媽媽也有責任——批評孩子前先自我批評/118
  花瓶打碎了你很難過吧——先把孩子心中的“褶皺”撫平/122
  來,我跟你說點兒悄悄話——批評要小聲/126
  這一筆要是再長一點兒就更好了——糾錯需委婉/128
  你想幫媽媽幹活,我很高興……——先給一顆糖,再輕打一巴掌/132
  小狗走錯了門——讓批評拐道彎/135
  下次不要這樣了——點到為止,給孩子留足麵子/138
  我兒子沒有優點——別一棍子把孩子打死/141
第五章  開口閉口都是為了愛
  你好、謝謝、對不起——文明用語父母先行/146
  我看你能鬧到什麽時候——沉默是金/149
  床單想喝牛奶了——說話時加點兒幽默的調料/153
  冷靜一下再說——憤怒之時請閉嘴/156
  你的擁抱讓我好溫暖——讓表情和動作為你的語言加分/160
  原來是這樣——用積極回應助推孩子表達/163
  你別說了——用心傾聽才會有好溝通/167
  你氣死我了——靜思3分鍾再開口/171
  這事沒商量——拒絕時,不拖泥帶水/174
  你幫媽媽一下好不好——用請求和商量代替命令/178
  說說你的意見——不要唱“獨角戲”/181
第六章  說話不止是動嘴巴,更要動腦筋
  不信你試試看——循循善誘,讓孩子口服心服/186
  這隻小狗髒死了——一語雙關,讓孩子自省/189
  你是不是也想要一個——鑼鼓聽聲,聽話聽音/192
  長白頭發才疼呢——言在此而意在彼/196
  姥姥跟我說過……——借人之口,表己之意/199
  我來給你講個故事——巧借故事引導孩子/203
  要是不報名的話——正反對比讓孩子悟出道理/206
  你今天過得開心嗎——問對了問題就找對了路/210
  這不成了一個優點了嗎——負麵的事情正麵說/213
  你來教給媽媽怎麽做——向孩子請教,孩子會努力做得更好/217
  你是不是很喜歡它——巧妙打開“悶葫蘆”的金口/220
  我迷路了——轉換話題巧回避/224
  同事的女兒高考落榜了——旁敲側擊巧勸誡/227
  要是媽媽按你說的做——將球踢給孩子/231

精彩內容

 媽媽始終都是愛你的——比舌頭更重要的是愛心
    在孩子出現問題的時候,很多父母喜歡帶著厭煩的口氣不停地對孩子進行說教,甚至訓斥、打罵,這是最要不得的。
    有個小學二年級的男孩,曾對我抱怨說:“成老師,我很討厭我媽媽,她隻愛我的學習成績,而不愛我。”
    我猜到了男孩的意思。在生活中,很多父母都把學習成績作為對孩子采取不同態度的尺度,當做區分“好孩子”  “壞孩子”的標準。我問男孩:“哦,你跟我說說,你媽媽怎麽更愛你的學習成績,而不愛你?”
    男孩憤憤地說:“上個禮拜,我考試隻考了69分,我媽知道後,就對我一頓狠批。成老師,你是沒看見我媽那種‘凶神惡煞’的樣子,沒聽到她說那麽多煩人的話。每次我考試考不好,她都會說那些話,沒完沒了地給我上‘政治課’。”
    “哦,你媽都說了什麽?”
    “她說,我和你爸拚死累活地掙錢讓你讀書,你就考這麽點兒分啊?丟不丟人啊?你不嫌丟人我還嫌丟人呢。你怎麽就不知道羞恥呢,整天就知道瘋玩,考試隻考69分算什麽能耐?你能不能給我長點兒誌氣啊……”男孩一邊用手指著旁邊的一把椅子,一邊學著媽媽的樣子氣憤地說。
    “她眼裏隻有我的考試分數,我這個人根本不算什麽。我考不好的時候她就對我大呼小叫,考得好了就對我笑臉相陪。哎,我怎麽攤上了這麽一個媽啊?”
    男孩“老氣橫秋”的樣子讓我不安,我理解他的苦惱。
    “看得出來,你對媽媽的做法很不滿,她的做法讓你生氣。其實你媽媽還是很愛你的,隻不過她采用了不正確的方式。”我安慰男孩說。
    有時候,我也會犯這樣的錯誤,這種錯誤曾經帶給我的女兒桐桐傷害。
    那是在桐桐3歲的時候,因為剛上幼兒園不久,她還不太適應幼兒園的生活。有一天早上7點鍾,該起床了。我一邊穿衣,一邊招呼桐桐起床。一會兒我要送她去幼兒園。
    桐桐磨磨蹭蹭不肯起床,一副慵懶的樣子。一會兒,她拿過小褂子擺弄起來,就是不往身上穿。我穿好了衣服,洗漱完畢,回來發現桐桐還沒有穿好衣服,我就有點兒生氣了:“快點穿衣服啊,一會兒就遲到了。”
    桐桐不說話,巴巴地望著我。我知道她是以此拖延去幼兒園的時間。
    “快點兒穿衣服,你聽到沒有,再不快點兒你就遲到了,爸爸上班也會遲到。”我又一次催促她。
    “爸爸,我不去幼兒園行不行?”桐桐的聲音很小,但我還是聽到了。
    “不去幼兒園怎麽行?快點兒穿衣服,一會兒送你去。”我皺著眉頭一邊說,一邊整理著自己的文件包。
    等我整理完了文件包,桐桐依然坐在床上,隻穿了一件上衣。看到女兒“磨洋工”的樣子,我真火了:“你怎麽回事啊?存心煩我是不是?”
    桐桐看到我憤怒的表情,臉上充滿了恐懼,我從來沒跟她發過這麽大的火。我不由分說,奪過桐桐的衣服,一邊繼續數落她,一邊迅速給她穿上了衣服。
    從送桐桐去幼兒園,到下午接她回家,一直到晚上吃飯時間,桐桐一直都悶悶不樂,不再與我一起玩,更失去了往日的活潑與快樂。
    我很內疚,知道一定是我早上的態度傷害了她。
    晚飯後,我與桐桐聊天,最後,她終於對我敞開心扉:“爸爸,你是不是不喜歡我了?我聽話的時候,你就親我,抱我,我不聽話的時候,你就吵我。”
    我汗顏:我隻喜歡孩子滿足我的需求、達到我的期望時的樣子,而這卻傷害了女兒。
    思考了一會兒,我對桐桐說:“對不起,爸爸早上心情不好。爸爸仍然是愛你的。”說著我擁抱了她。
    很多父母對孩子的愛常常附加很多條件,比如當孩子聽話的時候,孩子學習成績好的時候,當孩子各方麵表現好的時候,父母就對孩子千般歡喜、萬般寵愛。而當孩子不聽話的時候,當孩子學習成績差、有行為問題的時候,父母就不住地指責、訓斥、責罵孩子,在語氣、表情、動作中都透露著對孩子的不滿甚至憤怒和嫌棄。
    這其實是一種不愛孩子的表現,這種帶著父母強烈情緒的說教常常是無效的。
    有一次,桐桐因為好奇,把正開著的電腦給弄壞了。
    妻子發現電腦被弄壞之後,有些生氣,準備數落女兒一番。她情緒上來的時候,就喜歡嘮叨。
    “你怎麽這麽不小心啊!不是說不讓你隨便動電腦嗎?你怎麽就是不聽話呢?你真氣死我了……”
    而女兒此時表現得很慌張,瞪著一雙驚恐的大眼睛望著媽媽,又求助地望望我這邊。
    見狀,正躺在床上小憩的我忙走上前去,問清了事情的緣由。
    “你是不是把電腦弄壞了有些難過?”我蹲下來,問桐桐。
    桐桐點了點頭,回頭看了看一片黑屏的電腦。
    “沒關係,電腦壞了我們可以拿去修,修不好我們就去買一台新的。但無論如何,我和媽媽都是愛你的。”我朝妻子使了個眼色,轉身對桐桐說。
    桐桐的表情這才放鬆下來,露出了笑容。
    對於孩子來說,父母的愛心遠比舌頭更重要。
    在孩子出現問題的時候,很多父母喜歡帶著厭煩的口氣不停地對孩子進行說教甚至訓斥、打罵,這是最要不得的。
    因為,這容易讓孩子覺得父母愛的不是他這個人,而是他的行為和成績,這種做法易打擊孩子,讓孩子感覺不到父母的愛。
    因此,無論孩子做得好不好,父母都要表達出對孩子的愛,這樣,孩子才更容易接受父母的教育。